Cent Eur J Nurs Midw 2024, 15(3):1197-2018 | DOI: 10.15452/cejnm.2024.15.0018

Mapping the link between graduating nursing students’ professional competence and educational components: a scoping review

Viktorija Kielė1,2, Sanna Koskinen1, Natalja Istomina1,2, Marija Truš3, Helena Leino-Kilpi1,4
1 University of Turku, Department of Nursing Science, Turku, Finland
2 Vilnius University, Faculty of Medicine, Institute of Health Sciences, Department of Nursing, Vilnius, Lithuania
3 Klaipeda University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing, Klaipeda, Lithuania
4 The Wellbeing Services County of Southwest Finland / VARHA, Turku University Hospital, Turku, Finland

Aim: To explore the link between nurse professional competence and various educational components within nursing education based on empirical evidence.

Design: A scoping review.

Methods: A comprehensive literature search was conducted from 1999 to 2024 using the Academic Search Premier, Business Source Complete, CINAHL, Education Research Complete, ERIC, and PubMed databases. Data were analysed using thematic analysis.

Results: Thirty relevant studies met the inclusion criteria. The identified competencies were grouped into three main categories: management, nursing intervention, and societal and social competencies. Educational components were divided into two main categories: directive-regulated curricula and optional educational components. Most nurse competencies were linked to one or more educational components.

Conclusion:  This review found that competencies such as patient care initiation, interprofessional teamwork and nurse leadership received more research attention than others. The most frequently studied educational components were study modules / training in nursing curricula and clinical placements. However, no clear link was found between nurse competence and educational components for graduate nurses.

Klíčová slova: competence, educational component, graduating nursing students, nursing education, scoping review

Vloženo: 5. srpen 2024; Revidováno: 3. září 2024; Přijato: 4. září 2024; Zveřejněno: 10. září 2024  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Kielė V, Koskinen S, Istomina N, Truš M, Leino-Kilpi H. Mapping the link between graduating nursing students’ professional competence and educational components: a scoping review. Central European Journal of Nursing and Midwifery. 2024;15(3):1197-2018. doi: 10.15452/cejnm.2024.15.0018.
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Ääri, R.-L., Ritmala-Castrén, M., Leino-Kilpi, H., & Suominen, T. (2004). Biological and physiological knowledge and skills of graduating Finnish nursing students to practice in intensive care. Nurse Education Today, 24(4), 293-300. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2004.02.003 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    2. Amre, H., Safadi, R., Jarrah, S., Al-Amer, R., & Froelicher, E. S. (2008). Jordanian nursing students' knowledge of osteoporosis. International Journal of Nursing Practice, 14(3), 228-236. https://doi.org/10.1111/j.1440-172X.2008.00691.x Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    3. Arksey, H., & O'Malley, L. (2005). Scoping studies: towards a methodological framework. International Journal of Social Research Methodology: Theory and Practice, 8(1), 19-32. https://doi.org/10.1080/1364557032000119616 Přejít k původnímu zdroji...
    4. Blackman, I. R., & Giles, T. M. (2017). Can nursing students practice what is preached? Factors impacting graduating nurses' abilities and achievement to apply evidence-based practices. Worldviews on Evidence-Based Nursing, 14(2), 108-117. https://doi.org/10.1111/wvn.12205 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    5. Blum, R. H., Raemer, D. B., Carroll, J. S., Dufresne, R. L., & Cooper, J. B. (2005). A method for measuring the effectiveness of simulation-based team training for improving communication skills. Anesthesia and Analgesia, 100(5), 1375-1380. https://doi.org/10.1213/01.ANE.0000148058.64834.80 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    6. Brajtman, S., Fothergill-Bourbonnais, F., Casey, A., Alain, D., & Fiset, V. (2007). Providing direction for change: assessing Canadian nursing students learning needs. International Journal of Palliative Nursing, 13(5), 213-221. https://doi.org/10.12968/ijpn.2007.13.5.23491 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    7. Buchanan, K., Velandia, M., Weckend, M., & Bayes, S. (2021). Learning objectives of cultural immersion programs: a scoping review. Nurse Education Today, 100, 104832. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.104832 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    8. Castleberry, A., & Nolen, A. (2018). Thematic analysis of qualitative research data: is it as easy as it sounds?. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 10(6), 807-815. https://doi.org/10.1016/j.cptl.2018.03.019 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    9. Chen, H. M., Liu, C. C., Yang, S. Y., Wang, Y. R., & Hsieh, P. L. (2021). Factors related to care competence, workplace stress, and intention to stay among novice nurses during the coronavirus disease (Covid-19) pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 2122. https://doi.org/10.3390/ijerph18042122 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    10. Chiu, L. H., Trinca, J., Lim, L. M., & Tuazon, J. A. (2003). A study to evaluate the pain knowledge of two sub-populations of final year nursing students: Australia and Philippines. Journal of Advanced Nursing, 41(1), 99-108. https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.2003.02511.x Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    11. Choi, J., & De Martinis, J. E. (2013). Nursing informatics competencies: assessment of undergraduate and graduate nursing students. Journal of Clinical Nursing, 22(13-14), 1970-1976. https://doi.org/10.1111/jocn.12188 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    12. Collins, C. A., & Stiles, A. S. (2011). Predictors of student outcomes on perceived knowledge and competence of genetic family history risk assessment. Journal of Professional Nursing, 27(2), 101-107. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2010.09.007 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    13. Collins, S., & Hewer, I. (2014). The impact of the Bologna process on nursing higher education in Europe: a review. International Journal of Nursing Studies, 51(1), 150-156. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2013.07.005 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    14. Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791 Přejít k původnímu zdroji...
    15. Dever, K. H., Roman, T. C., Smith, C. M., Bowllan, N. M., Dollinger, M. L., & Blaine, B. E. (2015). Comparing professional values and authentic leadership dimensions in baccalaureate nursing students: a longitudinal study. Journal of Nursing Education, 54(6), 339-342. https://doi.org/10.3928/01484834-20150515-05 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    16. Dilles, T., Stichele, R. R. Vander, Bortel, L. Van, & Elseviers, M. M. (2011). Nursing students' pharmacological knowledge and calculation skills: ready for practice?. Nurse Education Today, 31(5), 499. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2010.08.009 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    17. Doherty, C. (2009). A qualitative study of health service reform on nurses' working lives: learning from the UK National Health Service (NHS). International Journal of Nursing Studies, 46(8), 1134-1142. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2009.01.014 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    18. Douglas, C., Windsor, C., & Lewis, P. (2015). Too much knowledge for a nurse? Use of physical assessment by final-semester nursing students. Nursing & Health Sciences, 17(4), 492-499. https://doi.org/10.1111/nhs.12223 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    19. Edwards, H., Smith, S., Courtney, M., Finlayson, K., & Chapman, H. (2004). The impact of clinical placement location on nursing students' competence and preparedness for practice. Nurse Education Today, 24(4), 248-255. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2004.01.003 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    20. European Commission. (2005). Directive 2005 / 36 / EC. https://eur-lex.europa.eu/eli/dir/2005/36/oj
    21. European Commission. (2013). Directive 2013 / 55 / EU. https://eur-lex.europa.eu/eli/dir/2013/55/oj
    22. Fetter, M. S. (2009). Graduating Nurses' self-evaluation of information technology competencies. The Journal of Nursing Education, 48(2), 86-90. https://doi.org/10.3928/01484834-20090201-05 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    23. Flinkman, M., Leino-Kilpi, H., Numminen, O., Jeon, Y., Kuokkanen, L., & Meretoja, R. (2017). Nurse Competence Scale: a systematic and psychometric review. Journal of Advanced Nursing, 73(5), 1035-1050. https://doi.org/10.1111/jan.13183 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    24. Flood, J. L., & Commendador, K. A. (2016). Undergraduate nursing students and cross-cultural care: a program evaluation. Nurse Education Today, 36, 190-194. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.10.003 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    25. Fukada, M. (2018). Nursing competency: definition, structure and development. Yonago Acta Medica, 61(1), 1-7. https://doi.org/10.33160/yam.2018.03.001 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    26. Ghasemi, M. R., Moonaghi, H. K., & Heydari, A. (2020). Strategies for sustaining and enhancing nursing students' engagement in academic and clinical settings: a narrative review. Korean Journal of Medical Education, 32(2), 103-117. https://doi.org/10.3946/KJME.2020.159 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    27. Gray, A. (2019). Body as voice: Restorative dance / movement psychotherapy with survivors of relational trauma. In H. Payne, S. Koch, J. Tantia, & T. Fuchs (Eds.), The Routledge international handbook of embodied perspectives in psychotherapy: approaches from dance movement and body psychotherapies, (1st ed., pp. 147-160). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315159416 Přejít k původnímu zdroji...
    28. Grech, J. (2021). Critical self-reflection for nurse educators: now more than ever!. Teaching and Learning in Nursing; 16(1), 89-91. https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.001 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    29. Guerriero, S. (2013). Teachers' pedagogical knowledge and the teaching profession: background report and project objectives. OECD Publishing.
    30. Halcomb, E. J., Salamonson, Y., Raymond, D., & Knox, N. (2012). Graduating nursing students' perceived preparedness for working in critical care areas. Journal of Advanced Nursing, 68(10), 2229-2236. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2011.05911.x Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    31. Hassmiller, S. B., & Wakefield, M. K. (2022). The future of nursing 2020-2030: charting a path to achieve health equity.Nursing Outlook, 70(6), S1-S9. https://doi.org/10.1016/j.outlook.2022.05.013 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    32. Henderson, A., Rowe, J., Watson, K., & Hitchen-Holmes, D. (2016). Graduating nurses' self-efficacy in palliative care practice: an exploratory study. Nurse Education Today, 39, 141-146. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.01.005 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    33. Hoidn, S., & Kärkkäinen, K. (2014). Promoting skills for innovation in higher education: a literature review on the effectiveness of problem-based learning and of teaching behaviours. OECD Education Working Papers, 100, 177-182.
    34. Humar, L., & Sansoni, J. (2017). Bologna process and basic nursing education in 21 European countries. Annali Di Igiene, 29(6), 561-571. https://doi.org/10.7416/ai.2017.2185 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    35. Kajander-Unkuri, S., Koskinen, S., Brugnolli, A., Cerezuela Torre, M., Elonen, I., Kiele, V., Lehwaldt, D., Löyttyniemi, E., Nemcová, J., de Oliveira, C. S., Palese, A., Rua, M., Salminen, L., Šateková, L., Stubner, J., Sveinsdóttir, H., Visiers-Jiménez, L., & Leino-Kilpi, H. (2021). The level of competence of graduating nursing students in 10 European countries-comparison between countries. Nursing Open, 8(3), 1048-1062. https://doi.org/10.1002/nop2.712 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    36. Kajander-Unkuri, S., Meretoja, R., Katajisto, J., Saarikoski, M., Salminen, L., Suhonen, R., & Leino-Kilpi, H. (2014). Self-assessed level of competence of graduating nursing students and factors related to it. Nurse Education Today, 34(5), 795-801. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.08.009 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    37. Kalam-Salminen, L., Valkonen, M.-R., Aro, I., & Routasalo, P. (2013). Client-centeredness of Finnish and Estonian nursing students and the support from nursing education to develop it. Students' self-evaluation. Nurse Education Today, 33(10), 1112-1118. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.02.006 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    38. Kaplan, B., Holmes, L., Mott, M., & Atalah, H. (2011). Design and implementation of an interdisciplinary pediatric mock code for undergraduate and graduate nursing students. CIN: Computers, Informatics, Nursing, 29(9), 531-538. https://doi.org/10.1097/NCN.0b013e31821a166e Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    39. Kardong-Edgren, S., & Campinha-Bacote, J. (2008). Cultural competency of graduating US Bachelor of Science nursing students. Contemporary Nurse, 28(1-2), 37-44. https://doi.org/10.5172/conu.673.28.1-2.37 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    40. Khalil, A. I., Hantira, N. Y., & Alnajjar, H. A. (2023). The effect of simulation training on enhancing nursing students' perceptions to incorporate patients' families into treatment plans: a randomized experimental study. Cureus, 15(8), e44152. https://doi.org/10.7759/cureus.44152 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    41. Kiekkas, P., Michalopoulos, E., Igoumenidis, M., Michalopoulos, A., & Stefanopoulos, N. (2019). Factors associated with self-reported competence of graduating nursing students. Collegian, 26(2), 267-272. https://doi.org/10.1016/j.colegn.2018.08.004 Přejít k původnímu zdroji...
    42. Kim, K. H. (2007). Clinical competence among senior nursing students after their preceptorship experiences. Journal of Professional Nursing, 23(6), 369-375. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2007.01.019 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    43. Kmet, L. M., Cook, L. S., & Lee, R. C. (2004). Standard quality assessment criteria for evaluating primary research papers from a variety of fields. Alberta Heritage Foundation for Medical Research. https://doi.org/10.7939/R37M04F16 Přejít k původnímu zdroji...
    44. Lahtinen, P., Leino-Kilpi, H., & Salminen, L. (2014). Nursing education in the European higher education area - variations in implementation. Nurse Education Today, 34(6), 1040-1047. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.09.011 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    45. Lakanmaa, R., Suominen, T., Perttilä, J., Ritmala-Castrèn, M., Vahlberg, T., & Leino-Kilpi, H. (2014). Graduating nursing students' basic competence in intensive and critical care nursing. Journal of Clinical Nursing, 23(5-6), 645-653. https://doi.org/10.1111/jocn.12244 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    46. Lindfors, K., Flinkman, M., Kaunonen, M., Huhtala, H., & Paavilainen, E. (2022). New graduate registered nurses' professional competence and the impact of preceptors' education intervention: a quasi-experimental longitudinal intervention study. BMC Nursing, 21(1), 360. https://doi.org/10.1186/s12912-022-01133-4 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    47. Lira, A. L. B. de C., Adamy, E. K., Teixeira, E., & Silva, F. V. da. (2020). Nursing education: challenges and perspectives in times of the COVID-19 pandemic. Revista Brasileira de Enfermagem, 73(Suppl 2), e20200683. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0683 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    48. Lithuanian Education Academy. (2012). Code of ethics for researchers. http://www.lma.lt/mokslininko-etikos-kodeksas
    49. Liu, L., Mao, C.-L., & Barnes-Willis, L. E. A. (2008). Cultural self-efficacy of graduating baccalaureate nursing students in a state funded university in the Silicon Valley. Journal of Cultural Diversity, 15(3), 100-107.
    50. Manoochehri, H., Imani, E., Atashzadeh-Shoorideh, F., & Alavi-Majd, A. (2015). Competence of novice nurses: role of clinical work during studying. Journal of Medicine and Life, 8(Spec Iss 4), 32-38.
    51. Matlhaba, K. L., & Nkoane, N. L. (2022). Understanding the learning needs to enhance clinical competence of new professional nurses in public hospitals of South Africa: a qualitative study. Belitung Nursing Journal, 8(5), 414-421. https://doi.org/10.33546/bnj.2180 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    52. May, B. A., Edell, V., Butell, S., Doughty, J., & Langford, C. (1999). Critical thinking and clinical competence: a study of their relationship in BSN seniors. The Journal of Nursing Education, 38(3), 100-110. https://doi.org/10.3928/0148-4834-19990301-04 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    53. Meretoja, R., Leino-Kilpi, H., & Kaira, A.-M. (2004). Comparison of nurse competence in different hospital work environments. Journal of Nursing Management, 12(5), 329-336. https://doi.org/10.1111/j.1365-2834.2004.00422.x Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    54. Newman, N. A., & Lattouf, O. M. (2020). Coalition for medical education-A call to action: a proposition to adapt clinical medical education to meet the needs of students and other healthcare learners during COVID-19. Journal of Cardiac Surgery, 35(6), 1174-1175. https://doi.org/10.1111/jocs.14590 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    55. Numminen, O. H., Leino-Kilpi, H., van der Arend, A., & Katajisto, J. (2009). Nursing students and teaching of codes of ethics: an empirical research study. International Nursing Review, 56(4), 483-490. https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2009.00748.x Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    56. Opoku, E. N., Van Niekerk, L., & Jacobs-Nzuzi Khuabi, L. A. (2020). Exploring the factors that affect new graduates' transition from students to health professionals: a systematic integrative review protocol. BMJ Open, 10(8), e033734. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2019-033734 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    57. Poorchangizi, B., Borhani, F., Abbaszadeh, A., Mirzaee, M., & Farokhzadian, J. (2019). The importance of professional values from nursing students' perspective. BMC Nursing, 18(1), 26. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0351-1 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    58. Repo, H., Vahlberg, T., Salminen, L., Papadopoulos, I., & Leino-Kilpi, H. (2017). The cultural competence of graduating nursing students. Journal of Transcultural Nursing, 28(1), 98-107. https://doi.org/10.1177/1043659616632046 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    59. Reyes, H., Hadley, L., & Davenport, D. (2013). A comparative analysis of cultural competence in beginning and graduating nursing students. ISRN Nursing, 2013, 929764. https://doi.org/10.1155/2013/929764 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    60. Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: an overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039 Přejít k původnímu zdroji...
    61. Sullivan, D. T., Hirst, D., & Cronenwett, L. (2009). Assessing quality and safety competencies of graduating prelicensure nursing students. Nursing Outlook, 57(6), 323-331. https://doi.org/10.1016/j.outlook.2009.08.004 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    62. Summers, J. (2009). Principles of healthcare ethics. In E. E. Morrison (Ed.), Health care ethics: critical issues for the 21st century. (2nd ed., pp. 47-64). Sudbury, MA: Jones and Bartlett. http://hdl.handle.net/10822/953367
    63. Theander, K., Wilde-Larsson, B., Carlsson, M., Florin, J., Gardulf, A., Johansson, E., Lindholm, C., Nordström, G., & Nilsson, J. (2016). Adjusting to future demands in healthcare: curriculum changes and nursing students' self-reported professional competence. Nurse Education Today, 37, 178-183. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.11.012 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    64. van Eps, M. A., Cooke, M., Creedy, D. K., & Walker, R. (2006). Student evaluations of a year-long mentorship program: a quality improvement initiative. Nurse Education Today, 26(6), 519-524. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2006.01.009 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    65. World Health Organization. (2021). The WHO global strategic directions for nursing and midwifery (2021-2025). https://www.who.int/publications/i/item/9789240033863
    66. World Health Organization. Dept. Human Resources for Health. (2009). Global standards for the initial education of professional nurses and midwives. http://www.who.int/iris/handle/10665/44100
    67. World Medical Association (2001). World medical association Declaration of Helsinki, ethical principles for scientific requirements and research protocols. Bulletin of the World Health Organization, 79(4), 373-374.
    68. Yamamoto, Y., Okuda, R., & Fukada, M. (2021). Factors affecting clinical nursing competency: a cross sectional study. Yonago Acta Medica, 64(1), 46-56. https://doi.org/10.33160/yam.2021.02.008 Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    69. Zaitoun, R. A., Said, N. B., & de Tantillo, L. (2023). Clinical nurse competence and its effect on patient safety culture: a systematic review. BMC Nursing, 22(1), 173. https://doi.org/10.1186/s12912-023-01305-w Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah